关注常态督教学，常规听课促提升——新堡小学校数学第一轮常规听课活动纪实

　　为了转变我校教师的教学理念，提高教学水平，促使教师通过教研活动培养和提升能力，新堡小学数学组组织开展常规听评课，推门听评课活动。整个活动过程井然有序，大家博采众长，各抒己见，为提高自我的常规授课能力不断积累着经验！

　　精彩课堂

　　王慧慧老师执教的一年级数学上册《6.7的加减法》这节课，从6.7的分与合入手引出加减法，引导学生深度理解加减法产生的必要性和现实意义。课堂结构设计新颖，重点突出，突破难点方法巧妙，注重培养学生的思维能力，语言表达能力和解决问题的能力。

　　王婧老师执教的二年级《乘法的初步认识》通过创设游乐园情境，带领学生从小飞机、小火车和过山车中探索相同加数的连加问题。让学生多次感受相同数相加，理解“几个几”的表示意义，进而引出乘法，感受用乘法表示的简洁性和必要性，体会所学内容的价值。在课堂上，王老师巧妙设计教学过程，运用数一数、圈一圈、写一写、说一说、画一画等多种表征，让学生不断经历、体验、感受和探索，从而自主构建乘法的基本模型即相同加数×相同加数的个数=总数，提升学生数学模型意识。

　　刘虹竹老师执教的三年级《笔算乘法》，学生已经知道了笔算乘法的计算法则:用一位数分别去乘另一个数各个数位上的数，乘到哪一位，积的末位就要与那一位对齐。这些知识为学习新课做铺垫，使学生在学习新知识时能够顺利迁移，让学生逐渐形成完整的知识结构。首先引导学生利用学过的知识解决新问题，不但渗透了化归思想，而且通过交流想法开拓了学生的思路，也为后面竖式的教学做好了准备。在这一环节有两个层次的设计，首先让学生借助点子图理解两位数乘两位数的笔算，再尝试列竖式计算。

　　王凯敏老师执教的四年级《口算除法》，通过带领学生复习旧知，激发出学生浓厚的学习兴趣。接着分彩旗问题，引出“80÷20=，800÷200＝，8000÷2000＝”核心问题进行研究。通过带领学生进行“摆一摆”、“圈一圈”等学习活动，以直观为支撑，形数相结合的方式，让学生在旧知识迁移中探索新问题的解决。在整个教学过程中，王老师始终以学生为本，不断引导学生表达自己的想法，叙述口算的思路，使学生思维外显的同时，提高了学生的数学表达能力。

　　吕卓林老师执教的五年级《等式的性质》，教学中让学生充分利用天平的直观性，让学生观察、分析现实生活中的现象，并尝试用数学知识来描述这种现象，突出数学与日常生活的紧密联系，使学生获得关于等式性质的知识，并养成认真观察的学习态度。通过直观演示，帮助学生感悟怎样才能使天平的两端保持平衡，引导学生以等式的基本性质为解方程的基本方法，生动直观地呈现解方程的原理。

　　赵小梅老师执教的六年级《百分数的意义与写法》通过主题图，引导学生在计算过程中引入百分数，使学生初步感受百分数的含义。之后又通过生活中的百分数让学生积极讨论日常生活中见到的百分数，并说出它的含义，引导学生感受百分数的产生过程及其必要性，再引导学生认识百分数的读、写和意义，提高学生的数感和数据意识。学生们通过自己的生活实践，发现了生活中出现的百分数，加深了对百分数意义的深刻理解，感受百分数与现实生活的密切联系。这节课培养了学生善于用数学的眼光观察现实世界的习惯，提升学生的数学应用意识。

　　如火如荼评课

　　评课中发现亮点加以借鉴，寻找不足加以改正。大家在评课活动中畅所欲言，分享教学中的亮点与经验，探讨教学中的问题与困惑。教师们展现出了较高的职业精神和教学水平。教师们互相学习，互相借鉴，共同分析讲课的优劣之处，达到了交流学习的目的。

　　路漫漫其修远兮”，常态化的听课活动不是“走过场”，学校也将继续把常规听课活动作为深化课堂教学改革，提高教师教学水平的一个重要途径，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，全面提高教师素质，提升教师的专业化水平，让教师迅速成长起来。力求踏踏实实的精彩课堂，营造良好的教育教学新生态！