冬雪迎诗意 教研绽芬芳——新堡小学数学教研活动

　　为精进教师的教育教学能力，提升教师的课堂核心素养，切实构建精品高效魅力课堂，有力促进学校教研相济，教学相长的教学育人文化氛围，12月23日新堡小学数学老师如期进行主题为“如何有效进行小学数学概念的建构”教研活动。

　　王婧老师提出:1、要在浓厚的兴趣中准备学习概念，成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣；2、在不同方式中教学概念：(1)对于没有抽象概念的定义可以通过描述来揭示概念；(2)对于全新型的概念，可以"开门见山"，直接引入；(3)对于新旧知识前后有联系的概念，可以用"定义式"，即从学生已有的知识来揭示概念的本质属性。

　　王凯敏老师首先从教学实际出发（四年级上册)相关的概念如何建构，应先深入研究课本，概念是要理解，而不是记忆，并且要学会运用概念，其次提出要突出概念间的彼此联系，培养学生的逻辑能力(平行的举例），想象出平行的概念；再次提出掌握知识的进阶思维，帮助学生掌握建立知识体系的途径．

       刘虹竹老师提出数学概念是一种基本数学语言。在教学中，要根据学生的实际情况出示实物、体会概念的形成；再次提出要多次进行练习，不断抽象，具体的多次反复；最后提出在巩固概念时，注重通过多种形式让学生充分练习和运用。

      王慧慧老师首先要依据概念，突出知识本质，把握概念建构过程中具体与抽象的程度，要控生活中数学的联系，用好情境的度；2、其次提出概念定义的表述要符合学生年龄特点用好语言的度；最后概念表征要符合一般常用，用好抽象的度。

       赵小梅老师提出小学数学概念教学的实施策略有:1.联系实际，引入概念:从学生的生活经验引入概念；从创设情境中引入概念；以旧概念的复习引入新概念；2、抓住本质，讲清概念，要十分准确地讲清概念的合义；3、分析比较、区别异同，通过对比，使学生弄清联系与区别。

　　教然后知不足，评然后促精进。教研活动提升了教师们的课堂教学能力，精进了教师们的专业核心素养，新堡小学全体数学教师将继续加强教研教改，推动教学再上新台阶。