解读数学教材，追寻理想课堂

　　随着课改的进一步深入，要改善学生的学习方式，提高课堂教学效率，教学策略、教学方法的优化对每一个教师来说都是一件刻不容缓的问题。教师要学会从单元的整体视觉下来把握教材，把握单元教学内容的本质和核心，先理清单元教学内容之间的关系。教师要读懂教材，学会用好教材，学会研究学情，理清教师要教什么以及学生要学什么，确定教学目标和深度学习点。

　　历一路美景，赏一路花开。教材是教学内容的重要载体，读懂教材是教师的专业基本功和基本素养，是教师组织课堂教学的基础。备好课是教师上好课的关键，而上好课则需要我们教师深入地解读分析教材。近而，新堡小学校开展了数学教材解读研讨主题活动，本次进行教材解读的共有我校六位数学学科执教教师。

　　王慧慧老师主要分析了一年级下册的单元内容，从三维的教学目标、教学重难点、教学策略、练习题的设置等方面进行解读。从情境图出发，点名教材的童趣性强，学生乐于接受；教学内容方面，阐述了教材在整个教材体系中的基础性作用；练习题的设置突出数学与生活的联系，凸显了数学的价值；最后王老师着重分析了数学文化在课堂中渗透的重要性，体现了德育在数学学科中的落实。

　　王婧老师从单元知识结构、教学重难点、教学目标、教学策略等方面对二年级下册的单元的知识内容进行分析解读。重点解读教材创新点，注重遵循儿童认知规律，关注数学活动设计，引导学生在体验中积累数学活动经验，提高数学素养。

　　刘虹竹老师解读的是三年级下册的教材，她从教学内容、教学重难点、教学方法、自主练习指导等四个方面进行细致解读，同时，刘老师还从教材内容的前后联系中分析了教材内容，让大家明确了教学内容的重难点，教学策略和解题方法有了更清晰的认识。

　　王凯敏老师从教学内容分析、教学目标的多维设定、教学实施的方式策略、教材内容设置的前后联系等方面对四年级下册的知识内容进行分析解读。王老师关注教学知识的前后联系，点明了教学内容在教材体系中的地位；关注数学思想的发展和培养，保证了数学核心素养的落实；关注数学与生活的联系，凸显了数学的价值与意义。

　　吕卓林老师着重从教材内容、重难点的确定及实施策略、数学文化的挖掘、课后习题的解析四个方面对五年级教材进行了深入解析。吕老师特别注重数学文化、数学思想和数学方法的分析，注重学生的数学核心素养的培养与发展和学生对学习数学兴趣的激发。

　　赵晓梅老师，对教材的理解基于数学核心素养，注重对学生思维能力的培养。在讲解中提到学生的易错点，为老师们提供了丰富的教学案例，同时也强调了错题本的重要性，注重了课堂中数学方法的引领方面，她提出要关注学生经历知识的形成过程。赵老师的讲解详细具体、准确深入，从教材研析、理念引领、方法指导等方面为老师们的教学实施提供了有效帮助。

　　提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础。特级教师沈重予曾说过：“教材是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶，粗线条的阅读肯定是不行的。教材上每个信息窗的每一道题都有一定的教学目标，不仅如此，例题中的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。同样，各道练习题也有不同层次的要求与目标。”因此，对我们广大教师而言，要想用好、用活教材，就要认真解读教材。

　　活动中全体教师认真聆听并记录每一个精彩的瞬间，以便在日后的教学中活学活用。数学教材解读活动凝聚了全体数学教师集体的智慧，老师们在思想碰撞中，达成了优化的教学共识。此次活动不仅增进了学科教学的交流与互动，更给老师们的教学工作指明了方向，提高了教师的教研水平，助推高效课堂深入开展。我们为教学实践的脚步永不停驻，我们相信，只要我们坚持不懈的走下去，在追寻理想课堂的道路上，我们能享受到更加精彩的课堂，欣赏到更加美丽的教育风景！